Основні категорії та поняття теми: техніка, втручання (втручання), терапевтичне втручання, кризова інтервенція, мети застосування технік ПК, принципи застосування технік ПК, види технік психологічного консультування (перефразування, відображення почуттів клієнта, прояснення і повторення, відображення власних почуттів, прояснення проблемної ситуації, відкритих і закритих питань, конфронтації, парадоксальною реакції, інформування та рекомендацій, заохочення, переконання, інтерпретації і підсумовування), актуальні почуття клієнта, життєвий досвід, емоційне збудження, довіра, актуальний (для клієнта) зміст висловлювань, контакт (фокус уваги консультанта ), рівень напруженості, відчуття тиску, страх, біль, співчуття, скука, раздражение, гнев, грусть, обида
Специфика групповой психокоррекции заключается в целенаправленном использовании групповой динамики, тобто всієї сукупності взаємовідносин та взаємодій, що виникають між учасниками групи, включаючи і психолога, в корекційних цілях. Групова психокорекція не є самостійним напрямком психокорекції, а представляє лише специфічну форму, при использовании которой основным инструментом воздействия выступает группа клиентов, в отличие от индивидуальной психокоррекции, где таким инструментом является только сам психолог.
Психокоррекционная группа – это искусственно созданная малая группа, объединенная целями межличностного исследования, личностного обучения, самораскрытия. Это взаимодействие “здесь и сейчас”, при якому учасники вивчають процеси міжособистісної взаємодії, що відбуваються з ними, в даний момент і в даному місці.
Серед корекційних груп виділяють групи для вирішення проблем, для обучения межличностным отношениям, рост (самосовершенствования).
Психокоррекционные группы могут быть центрированы преимущественно на руководителя (группы тренинга умений) або на її членах (групи зустрічей). Склад групи визначається її типом (група зустрічей, група умінь тощо.), а також формою та змістом передбачуваної психокорекційної роботи. Протипоказанням для групової психокорекційної роботи є низький інтелект клієнта.
Поряд з іншими методами, групова психокорекція застосовується в рамках різних теоретичних орієнтацій, визначальних у кожному конкретному випадку конкретні цілі та завдання; змістовний бік та інтенсивність процесів; тактику психолога; основні психологічні мішені вибір методичних прийомів. Всі ці змінні багато в чому визначаються також специфічними проблемами клієнтів, що беруть участь у корекційній роботі.
Як самостійний напрямок групова психокорекція виступає лише тому сенсі, що розглядає клієнта у соціально-психологічному плані, у контексті його взаємовідносин та взаємодій з оточуючими, розсуваючи тим самим межі корекційного процесу і фокусуючись не тільки на індивіді та його внутрішньоособистісній проблематиці, но и на индивиде в совокупности его реальных взаимоотношений и взаимодействий с окружающим миром.
Взаимоотношения и взаимодействия, в которые вступает клиент в группе, в значительной степени отражают его истинные взаимоотношения. Группа выступает как модель реальной жизни, где клиент обнаруживает те же отношения, установки, ценности, те же способы эмоционального реагирования и те же поведенческие реакции. Использование групповой динамики направлено на то, чтобы каждый участник имел возможность проявить себя, а также на создание в группе эффективной системы обратной связи, позволяющей клиенту адекватно и глубже понять самого себя, увидеть собственные неадекватные отношения и установки, емоційні поведінкові стереотипи, які виявляються у міжособистісній взаємодії, і змінити їх в атмосфері доброзичливості та взаємного прийняття. Групова психокорекція у контексті розвитку практичної психології
Поняття про психокорекцію
Психокорекція – це один із видів надання психологічної допомоги. Її здійснює психолог чи психотерапевт, який має базову психологічну освіту. Корекція дослівно означає «виправлення», «внесение поправок» и касается тех психологических феноменов, которые являются нефункциональными или препятствуют психологическому развитию и функционированию.
Психокорекція – это система действий, направленных на исправление недостатков эмоционального, интеллектуального и поведенческого аспектов личности с помощью специальных средств психологического воздействия. це – психозамена устоявшихся характеристик субъекта, стабилизированных в процессе жизнедеятельности, имеет целью актуализации внутреннего потенциала “Я” субъекта; путь анализа целостных явлений психики в единстве сознательного и бессознательного аспектов психики субъекта.
Психокоррекция способствует раскрытию внутреннего потенциала субъекта, латентних можливостей та ресурсів його психіки. Це «до виховання», «дорозвитку» суб'єкта. Коригують інфантильність, которая сказывается на задержке психического развития и несовпадения с высоким уровнем интеллектуального развития субъекта (отставание воли и чувств от ума).
Межа між нормою та патологією досить прозора, непостійний. Психтичні та невротичні розлади того чи іншого ступеня представлені у здорових людей (сновидіння, угрызения совести, противоречия и непоследовательность в поведении).
Психокоррекции подлежат явления, обладающих статичность, неизменность, фиксированность. Але ці психологічні явища не повинні мати органічної основи (ураження головного мозку) і не повинні сформуватися так рано, що надалі практично не змінюється (сила нервной системы, степень подвижности нервных процессов).
Особенности психокоррекции:
- подлежат только здоровые люди, которые имеют определенные психологические трудности и способны к самоанализу и прогрессивных самоизменения;
- ориентирована на развитие здоровой части личности, ее потенциала;
- чаще ориентирована на настоящее и будущее;
- ориентирована на среднюю продолжительность встреч (длиннее консультацию, но короче психотерапию).
Психокоррекция направлена на преодоление определенных психических расстройств, существенно влияющих на деформацию личности, искажения в восприятие объективной реальности. искажение информации в восприятии себя и других сказывается на степени психологического неблагополучия. Для восстановления полноценного функционирования используют долговременные процедуры (психотерапия).
Психокоррекция ориентирована на незначительные изменения, на развитие и формирование отсутствующих и недостаточно развитых качеств личности. Объектами психокоррекции могут быть личность, семья, группа.
Формы психокоррекционной работы
В зависимости от специфики конкретной ситуации психологической помощи применяются две основные формы психокоррекционной работы: индивидуальная и групповая.
В случае индивидуальной психокоррекции психолог работает с клиентом один на один, без присутствия посторонних лиц. В противном случае он работает с группой клиентов, взаимодействующих не только с психологом, но и друг с другом.
Индивидуальная работа применяется в тех случаях, когда из-за личностные или социальные причины (горе, интимные проблемы, статус клиента) использование групповой формы психологической помощи невозможно. Ее применяют, когда у клиента имеется сильная тревожность, застенчивость, неуверенность в себе, страхи, потеря смысла жизни, проблема недостаточного осознания себя, выраженная флегматичность мышления, заторможенность реакций, а также когда участие в групповой работе нежелательна (выраженная возбудимость, эмоциональная нестабильность , недостаточный уровень нравственного развития).
Преимуществом индивидуальной психокоррекции является то, что она обеспечивает конфиденциальность, по своим результатам бывает глубже. В ней лучше раскрываются индивидуальные особенности, помогает снять коммуникативные барьеры.
Групповая психокоррекция целесообразна при решении проблем межличностного характера, когда содержание работы требует учебной деятельности, социальной поддержки. Преимущество в том, что получается широкий обратная связь, происходит апробация приобретенных навыков общения, отрабатывается альтернативные формы поведения и социальное взаимодействие.Может быть комбинированная работа, поэтапная, поочередная – индивидуальная и групповая.
Психокоррекция и гармонизация личности
Личностная психокоррекция предполагает гармонизацию личности (ее структурных частей), что приводит к нивелированию внутренних зажимов, деформаций, препятствующих эффективной коммуникации.
Эта задача реализуется благодаря тому, что психокоррекционная работа обеспечивает условия для оптимальных человеческих отношений, які, очевидно, не было в опыте человека. Фактически человек с проблемой не способна к дальнейшему возрастного психического развития, останавливается в нем, зажимается в психологических защитах против нового жизненного опыта. Субъект егоцентруеться вместо того, чтобы стремиться к кооперации с другими лицами.
Гармонизация личности предполагает преодоление внутренних сопротивлений, которые скрывают комплексы. Особливо це характерно для психологів, які намагаються у професійній діяльності компенсувати свої проблеми, побачити людей гірше за себе. Поэтому самым психолога следует пройти психокоррекции. Психолог должен научиться работать с материалом собственного бессознательного. Это достигается путем интуитивного проникновения на территорию бессознательного, рефлексии.
За последние полвека произошел поворот от изучения невротической личности к здоровой, выдающейся. Психологическая помощь была направлена на получение эмоционального благополучия, самореализации, самоактуализации, развития собственных ресурсов, конгруэнтности. Человек должен быть обращена к реализации своих интересов, но в сотрудничестве с другими людьми. То есть избегать манипулирования, эксплуатации других людей. Она воспринимает рациональную критику, не обижается.
Социально успешный человек психологически зрелой, творчески воспринимает жизнь, способна творить внутренний и внешний мир благодаря своей спонтанной активности собственных психических сил, имеет перспективный и объективный взгляд на реальность, предусматривающий освобождение от внутренних деструкции. Собственно это обретение внутренней целостности, единства мыслей, чувств и воли, открытости к новому опыту. Высвобождение психической энергии бессознательного в результате психоанализа должно пойти на сублимацию, профессиональную самореализацию.
Специфика групповой формы психокоррекции
Виды групповых форм психокоррекции
Групповая психокоррекция требует тщательной подготовки и организации. Комната должна быть уютной (не отвлекаться на посторонние звуки), досить освітленою (бачити одне одного), зі свіжим повітрям (щоб не заснути через брак кисню).
Виды групповых форм психокоррекции:
- Тренінгові групи (Т-групи). Направлена на изучение и овладение межличностными отношениями и самосовершенствования, чувствительность к чужим проблемам. Начал К. Левин. Далее делились на группы развития коммуникативных навыков и умений (подготовка руководителей, деловых людей), группы межличностных отношений (проблемы семьи, брака), группы сенситивности (ориентированные на самосовершенствование и рост личности).
- Социально-психологический тренинг. Это групповая работа, направленная на повышение психологической компетентности участников общения, коррекция установок, необходимых для успешного общения, развитие способностей адекватно воспринимать окружающих, анализировать ситуации группового взаимодействия, коррекция глубинных образований личности, решение проблем.
Группы составляют 8-12 людина, работают по 30-50 годин. Основные методические приемы: групповая дискуссия, ролевая игра, невербальные упражнения. Группы развития коммуникативных навыков и умений. Обычно составляются программы для развития коммуникативных умений для конкретных профессиональных умений. По сути это поведенческий тренинг. Включают следующие умения:
1) описывать поведение своего партнера (без анализа мотивов поведения и образы)
2) осуществлять коммуникацию чувств (умение ясно сообщить о своих чувствах, поскольку внешний вид и жесты этом не всегда способствуют)
3) активно слушать (емпатийнои слушания, сообщение о чувствах другого); 4) вступать в конфронтацию (осознание, анализ и изменение межличностных отношений).
Практически все существующие теоретические направления психологии XX в. так или иначе использовали групповые формы и внесли определенный вклад в развитие групповой психокоррекции. Особое место в этом ряду принадлежит психоаналитическому и гуманистическому направлениям. так, А. Адлер обратил внимание на значение социального окружения в проявлении нарушений у клиента. Он считал, что группа представляет собой соответствующий контекст для выявления эмоциональных нарушений и их коррекции. Считая, что источник конфликтов и трудностей клиента в неправильной системе его ценностей и жизненных целей, он утверждал, что группа не только может формировать взгляды и суждения, но помогает их модифицировать.
Существенный вклад в развитие групповой психокоррекции внес основатель психодрамы Д. Морено, которому приписывают и введение самого термина “групповая психокоррекция”. Среди представителей гуманистического направления особое место занимает К. Роджерс. Выделяя в качестве основных переменных психокоррекционной процесса эмпатию (безусловное положительное принятие) и аутентичность, Роджерс придавал большое значение групповым формам работы, считая, что психолог в них является моделью для участников группы, способствуя тем самым устранению тревоги и развития самораскрытия, отношения, складывающиеся между участниками группы, могут создавать оптимальные условия для психологических изменений.
